第十六章 笑傲教坛谁争锋
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第十六章笑傲教坛谁争锋
第千中学的梁军是一名很有经验的数学老师，还不到40岁鬓边已经泛白，但是他精神抖擞，乐观风趣，对年轻教师在业务和生活上经常热情指点，从不拉架子，既受老师们的敬重，也很受学生们的欢迎。???更新最快的小说网???他毕业于老牌名校西北师范大学，西北师范大学是抗战的时候原北京师范大学搬到大西北甘肃的一所高校，在很长的时间里，甘肃就只有两所全国著名的高校——兰州大学和西北师范大学。大学的好赖，往往取决于其中的师资力量的强弱。如果有几位有名的专家学者坐镇，这所大学的知名度会有极大的提高。孔宪武就是当时全国的楷模。丁传松教授的积分学在全国也是首屈一指，实变函数论和泛函分析也是在国际上赫赫有名。梁军在学校当时师从名师，据说当时他也是学校的一名高材生，老师的得意弟子，学习成绩也非常不错，在大学里面居然没有挂过科（当时数学系的很多学生都经常在专业考试中不及格，人们叫挂科），顺利拿到了学士学位，符合当时的留校制度，应该是很有希望留校的。后来不知什么原因居然没有留校。大家问他，他也不说。有一次喝醉了酒，他无意中给吴友喜说，西北师大是他的伤心地，他辜负了老师的期望，真对不起自己的授业老恩师，个中内情具体怎么回事，大家就都不知道了。
梁军来第千中学教书十几年来，经历了全国流行各种各样的教学模式和教学理论的风潮。一会儿是目标化的教学，一会儿是控制导向型构思，一会儿是先学后教、先教后学、学教结合的理念，一会儿又是三位一体：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的教学思想的崛起，一会儿又变成以导学案为载体、倡导减负的“向45分钟课堂要质量”的校内一站式教学模式。真正是“你方唱罢我登场”，“千树万树梨花开”。各种教学模式和教学理念的兴起，导致了教材版本的多样化，人教版、老人教版、新人教版、北师大版、冀教版、苏教版、湘教版等等，校本开发也马上火了起来。有条件的上，没有条件的学校，创造困难也要上。领导们也提出了新的口号：“学习就是最好的福利”，“能派你出去学习，就是给了你最大的福利，别再满嘴钱啊钱的......”好多老师都被派出去学习了，大家学完一回来，就说收获很多，感触很深，对自己的教学很有帮助。梁军也被派出去学习过，但是他的论调却和领导的相反：“教学本来就是传道授业解惑这样一档子很简单的事情，被这些狗屁专家们整成啥了，这简直是教育的悲哀啊。。。（此处略去314个字）各种模式啊、理论啊，听起来都不错，只可惜如果全国都掀起同一种模式的教学，倡导单一的模式，并且各个学校都开始效仿，我觉着这才是教育的贫乏，这教育就算搞完了！教无定法，领导老让大家到老康营等学校学习，回来还要写心得体会，总结报告，纯粹是玩虚的，这算什么啊！简直就是形式主义嘛。检查作业次数、规定教案书写、制定教学教案的书写字数、。。。严重限制了教师的专业成长。。。。。”
梁军的话在小范围说说，大家都能接受，可是这个家伙居然是个一根筋，有一次在领导大会上放出了类似的话来。“洋思中学的蔡和森居然说没有教不好的学生，只有不会教的老师。我觉得这纯粹是扯淡。还有什么农民绝不会抱怨自己的庄稼，只会努力给庄稼施肥除草浇水，你想想，农民们在种庄稼的时候，早把庄稼里面那些差劲的不合格的种子给筛选掉了。我们的学生经过了这样的筛选吗？我们是素质教育。家长的素质差异就决定了学生的差异，有些学生在家长这第一任教师的指引下已经形成了良好的学习态度和习惯，教起来当然轻松些，有些学生则不然。”“什么减负，我觉得现在本质上还是应试教育，应试教育注定了就不可能减负。”“每一个热爱教育的老师，本来就应该对教育形成自己的教育思考，作为一名智慧型的教师，不应该盲从各种教育的模式，而是应该脱离各种教育的窠臼，形成自己独特的教学风格，百花齐放，百家争鸣。”
“现在，有些教育界的领导，本来就不是从教育行业出来的，不知道是怎么混到教育行业里面来了，不懂教育，还要对教育进行盲目的干预和指导，简直是对教育二字的侮辱啊！”等等一系列这样的话出来，有些领导脸面上挂不住了，他们视梁军为不听话的老师，决定对梁军进行全面考核，但是为了稳妥起见，还是先抽查再说。
这一天，正好是一个星期六，学校还在上增加的自习课，副校长曹全忠悄悄的来到梁军的教室附近，教室里面传来了梁军那浑厚的声音。“数学是什么？我们首先要知道数学的发展历史。数学在很长的时间内经过了很长的斗争和发展，才形成了现在的雏形。就比如数的发展，从自然数到整数，再到有理数，就经历了几万年的时间......”曹全忠本来只是看看这个班上学生的学风和老师的教学态度就要离开的，却也被梁军风趣有力的话语吸引住了。班上的学生很安静的听着梁军老师的课，每一位同学都坐的很直溜。
“在公元前五世纪，在地中海一带的古希腊，有这样一个学派，叫做毕达哥拉斯学派，这个学派的掌门人是毕达哥拉斯，咱们不妨把毕达哥拉斯叫做毕哥，或者是老毕吧！千万别把他叫成毕大哥拉屎”，同学们哄笑，“这个毕哥，他创建的门派，咱们不妨认为是一个学校吧！他就是这个学校的校长。在他的学校门口有个大匾，上面写着‘不懂数学者莫入’。在这里，我要说一下，第一、毕哥的理念。毕哥是一个很有追求的人，他一生的理念是万物皆数。他认为万物都是数，就像是中国的易经里面的术吧！”“毕哥的数是现在大家认识里面的有理数，就是可以写成两个整数比值的数。也就是整数，有限小数，和无限循环小数......”
“第二、毕哥的发现。毕哥在无意中玩弄方格纸的过程中发现了一些奇妙的东西......大家把本子拿出来画一些方格纸，来追随毕哥的思路，看看毕哥的发现大家能不能也发现一下。”学生们开始动手做练习......
“好了,通过大家的努力操作和发言交流，我们不仅发现了毕哥的发现，而且还发现了其他一些很重要的数学结论。其中毕哥的发现叫做毕达哥拉斯定理，又叫做百牛定理，为什么叫做百牛定理呢？是因为当时相传，毕哥发现这个定理后，老毕手下的跟班们纷纷夸奖毕哥，老大，你忒厉害了，我们对您的崇拜犹如绵绵江水延绵不绝，又恰如滔滔黄河泛滥一发不可收拾。”曹全忠心想：这梁军还挺能摆活的，把一节课上得如此兴味盎然。曹全忠也曾经教过二十多年的数学，但是由于行政事务，好久没教过数学了。想不到无意中，在门外居然能听到这样一节有趣的课，感到很高兴。我怎么以前就没认真听过梁军的课呢？里面有好多东西是值得我学习的啊，他居然把一个很复杂的数学问题就这样化繁为简、举重若轻地轻易地解决掉了，而且还把这帮调皮捣蛋的差学生们哄得乐于动手，看来我还是轻视了梁军的业务水平和业务能力啊，这样的业务型老师在学校里面到底还有多少呢?曹全忠心里这样盘算，继续往下听。
“第三、毕哥的烦恼。毕哥为了庆祝自己的发现，可能也是被下面的人恭维舒服了，就杀了一百头牛庆祝自己的发现。我们从这里也就可以看出毕哥的豪爽和富有了。出手庆祝就是百牛，现在一头奶牛值五六万元，一头公牛挤不出奶，但是也值两三万元，百牛就得几百万元花销。想想梁老师吃一顿肉蛋双飞的豪华牛肉面都要掂量掂量。”他的话引来学生的阵阵笑声。“毕哥也是有烦恼的。什么烦恼呢？毕哥的发现，被自己的手下人发扬光大，结果发现了一个问题，什么问题呢？大家看这样一个图。。。”说着梁军手底下熟练的画了一个直角三角形，指着说道，“在这个等腰直角三角形中，它的直角边是1，试问斜边究竟是多少？。。。”“我们发现在毕哥的发现之下，居然出现了这种情况，斜边的长度并不是毕哥理念里面的有理数。这时毕哥很惊讶，也很生气。他采取了什么措施呢？他告诉这位发现者，保密！兄弟，替老哥保密！我估计这个发现者是毕哥的死党之类的人。毕哥拿一张银行的卡堵住了这位发现者的口。我估计这个发现者应该是混到教导主任了吧！”学生们开始哄笑。
“毕哥的理念面临挑战，后来发现者越来越多，毕哥的办学也面临危机。估计其中有一个叫系泊索斯的人，没有背景，还爱乱说话，他居然泄露了毕哥的秘密。——我估计他在毕哥跟前也提出过和教导主任一样的要求，或者是贪得无厌，总之，当毕哥没有满足他的某些要求时，他公然泄露这个秘密。后来，在一次大集会的时候，生气的毕哥当然不用自己动手，这个家伙被人在脖子上挂了一块大石头，给扔下了大海。这样起到了杀一儆百的作用。没人再找毕哥的麻烦了。毕哥为此，在自己学院的门上，把匾额改成了‘不懂几何者莫入’了。”
“但是真理是挡不住的，毕哥的理念中的漏洞最终被人们所认识，人们开始思考这个深刻的问题，导致了第一次数学危机的产生。——无理数的发现，也就是无限的不循环小数的产生。”......
“第一次数学危机又是怎样解决的呢？第一次数学危机产生了怎样的后果呢？东方和西方的数学文明又有怎样不同的命运呢？古希腊的代数和几何为什么会分家了呢？古希腊几何的繁荣的优劣又是什么呢？我们下一节课再来阐述。那就是欧式几何和几何原本的产生，以及尺规作图的三大几何难题的诞生。”
曹全忠很想和梁军进行数学史方面交流，但是又止步了。他看着下课后匆匆离去的梁军，没说出话来。本来是想受校长之托，找梁军麻烦的，可是业务上实在是挑不出人家的毛病。人啊！有时候内心也挺矛盾的。
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